CONTOH SENARAI SEMAK TUGASAN

SENARAI SEMAK TUGASAN

PROGRAM PENDIDIKAN KHAS INTEGRASI 2015

JADUAL AKTIVITI PENTADBIRAN – Buku Pengurusan

BIL

AKTIVITI

JAN

FEB

MAC

APR

MEI

JUN

JUL

OGO

SEP

OKT

NOV

DIS 2014

1

Mendapatkan maklumat murid

x

2

Memproses maklumat

x

3

Menyunting maklumat

x

4

Mencetak dan menjilid

x

5

Menghantar salinan kepada JPN, PPD, dan pentadbir sekolah

x

JADUAL AKTIVITI PENTADBIRAN – Jadual Waktu

BIL

AKTIVITI

JAN

FEB

MAC

APR

MEI

JUN

JUL

OGO

SEP

OKT

NOV

DIS 2014

1

Mesyuarat penyediaan jadual waktu

x

2

Menyediakan jadual waktu

x

3

Mengedar jadual waktu

x

4

Membuat semakan /kemaskini

x

x

JADUAL AKTIVITI PENTADBIRAN – Data SMPK

BIL

AKTIVITI

JAN

FEB

MAC

APR

MEI

JUN

JUL

OGO

SEP

OKT

NOV

DIS

1

Mesyuarat

x

x

x

2

Mengedarkan borang maklumat murid

x

3

Mengisi maklumat murid

x

4

Menghantar maklumat murid ke JPN, PPD

x

x

x

JADUAL AKTIVITI KURIKULUM – Rancangan Pendidikan Individu (RPI)

BIL

AKTIVITI

JAN

FEB

MAC

APR

MEI

JUN

JUL

OGO

SEP

OKT

NOV

DIS

1

Mengenalpasti masalah murid

x

x

x

2

Merancang RPI

x

x

x

3

Melengkapkan e RPI

x

x

x

4

Menyemak e RPI

x

x

x

5

Pelaporan bersama penjaga

x

x

x

JADUAL AKTIVITI KURIKULUM – Panitia  Mata Pelajaran

BIL

AKTIVITI

JAN

FEB

MAC

APR

MEI

JUN

JUL

OGO

SEP

OKT

NOV

DIS

1

Kemaskini bahan rujukan guru

x

2

Kemaskini sukatan mata pelajaran

x

3

Mengedarkan sukatan

x

4.

Merancang aktiviti panitia

x

x

5.

Penyediaan Kertas Kerja

6.

Pelaksanaan program

x

x

x

x

x

x

x

x

7.

Pelaporan

x

JADUAL AKTIVITI HAL EHWAL MURID

BIL

AKTIVITI

JAN

FEB

MAC

APR

MEI

JUN

JUL

OGO

SEP

OKT

NOV

DIS

1

Mesyuarat

x

x

x

2

Kebersihan dan keceriaan fizikal murid/bilik darjah

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

3

Permuafakatan

x

4

Motivasi murid-murid Pendidikan Khas

x

x

5

Program Pengurusan Diri

x

x

x

x

6.

Pemantauan disiplin

x

x

x

x

x

x

X

x

x

x

x

X

7.

Pelaporan

x

JADUAL AKTIVITI HAL EHWAL MURID – EMK

BIL

AKTIVITI

JAN

FEB

MAC

APR

MEI

JUN

JUL

OGO

SEP

OKT

NOV

DIS

1

Mengenalpasti murid yang layak

x

x

2

Mengedarkan boring

x

3

Membuat pemilihan

x

4

Pengagihan Elaun Khas Murid

x

x

x

x

x

5

Pengagihan bantuan lain

x

x

X

JADUAL AKTIVITI KO-KURIKULUM

BIL

AKTIVITI

JAN

FEB

MAC

APR

MEI

JUN

JUL

OGO

SEP

OKT

NOV

DIS

1

Mesyuarat Perancang dan AJK Kokurikulum

x

x

2

Penyediaan Kertas kerja

3

Perkhemahan

x

x

4

Permainan Tradisional

x

5

Sukaneka

x

6

Lawatan

x

7

Karnival permainan

x

8.

Pengakap

x

x

x

x

x

x

x

x

x

9.

KKJR

x

x

x

x

x

x

x

x

x

10.

Pelaporan

x

PERKARA YANG MENYEBABKAN KETIDAKUPAYAAN PERTUMBUHAN

1. Masalah Kandungan - jangkitan kuman, percubaan menggugurkan, kekurangan zat, akohol, dadah, HIV menyebabkan otak kanin mengalami kerosakan.

2. Masalah semasa dilahirkan - kekurangan oksigen dilahirkan, tidak cukup bulan, berat badan terlalu ringan, demam kuning menyebabkan ketidakupayaan pertumbuhan.

3. Masalah pemakanan. - kekurangan iodin dan zat semasa dalam kandungan dan selepas lahir.

4. Masalah kesihatan dan alam sekitar  - campak, batuk kokol, meningitis, pencemaran air, racun seperti raksa dan plumbum.

5. Masalah sosial - penderitaan jasmani, mental atau seksual, kehilangan kasih sayang, sikap penjaga yang tidak prihatin.

6. Masalah genetik - sindrom down, fragile syndrom, mawat-wilson syndrom dan phelan-dermind syndrom.

HALANGAN HALANGAN DALAM PERSEKITARAN INKLUSIF.

A) HALANGAN PERSEKITARAN

1, Peluang sangat terhad dan tiada program pemulihan.- kurang pendedahan terhadap program intervensi awal yang berkualiti.
2. Guru dan Pentadbir sekolah - mendiskriminasikan kanak-kanak kelainan upaya yang dianggap  berbeza daripada kanak-kanak lain yang sebaya.
3. Sistem pentadbiran- penyisihan dan pemulauan.
4. Sukatan pelajaran- tidak memenuhi kepelbagaian , kemampuan, keperluan dan keadaan kanak-kanak kelainan upaya.
5. Pendekatan pdp- tidak mesra pelajar , tidak menepati kepelbagaian keperluan.
6. Sistem penilaian- tidak menyeluruh dari segi perkembangan akademik, sosial,emosi dan fizikal.
7. Persekitaran- tidak dapat digunakan secara inklusif.

b) HALANGAN INDIVIDU

1. Komunikasi - kekangan bahasa ibunda dalam kalangan rakan sebaya, guru dan bahan pdp termasuk penggunaan bahasa isyarat dan braille.

2.) Motivasi yang rendah - tidak yakin dan berasa rendah diri terhadap persekitaran yang tidak mesra keperluan oku.

3) Penderaan- deraan psikologi, fizikal atau seksual.

4) Jantina- kanak-kanak perempaun yang kurang upaya lebih banyak halangan daripada kanak-kanak lelaki.

5) Ketrampilan sosial- kepayahan bersosialisasi  menyebabkan penyisihan dan wujud persempadanan akibat kecacatan.

6) Temperamen- sukar menyesuaikan diri akibat emosi yang tidak stabil dan daya tumpuan yang singkat.

7) Minoriti bahasa, budaya dan agama- halangan besar dalam persekitaran inklusif .

8) Kecatatan dan kesihatan- kesukaran berkomunikasi dan menghidap penyakit yang berjangkit serta berulang.

KEMAHIRAN ASAS UNTUK BERDIKARI

oLEH IPG DARUL AMAN

 

2. Pengenalan Kepada Kemahiran Asas Untuk Berdikari Konsep Kemahiran Asas Untuk Berdikari Kemahiran Asas Untuk Berdikari bermatlamat melahirkan insan yang berdikari, kenal faham teknologi, kenal faham ekonomi dan mempunyai sifat dan sikap yakin diri, kreatif , inovatif , inisiatif, produktif dan boleh berinteraksi dengan baik.

3. Pengenalan Kepada Kemahiran Asas Untuk Berdikari Kemahiran Urus Diri Kemahiran Urus Diri memberi fokus kepada perkembangan sosial, hidup berkeluarga, penjagaan diri, perkembangan peribadi dan pengurusan rumahtangga.

4. Pengenalan Kepada Kemahiran Asas Untuk Berdikari Kemahiran Pra Vokasional Membolehkan murid mengenalpasti bentuk kemahiran hidup, pravokasional dan asas vokasional yang sesuai dengan tahap kefungsian atau keupayaan mereka. Membincangkan program-program dan perkhidmatan yang berfokus terhadap transisi dari dunia sekolah ke dalam komuniti dari penelitian yang dibuat terhadap minat dan aptitud vokasional dan peluang kerjaya remaja dan dewasa kurang upaya.

5. Pengenalan Kepada Kemahiran Asas Untuk Berdikari Kepentingan Kemahiran Asas Untuk Berdikari kepada murid-murid bermasalah pembelajaran. Berdikari dan menjalankan aktiviti seharian. Menyediakan diri menghadapi situasi sebenar. Mengamalkan kebersihan dan kesihatan yang baik untuk dirinya serta persekitaran. Mengaplikasi pengetahuan di bilik darjah ke dalam kehidupan.

6. Pengenalan Kepada Kemahiran Asas Untuk Berdikari Teori-teori Pembelajaran Kemahiran Asas Untuk Berdikari Teori Psikososial Teori Behavioris Teori Pembelajaran Sosial

7. Pengenalan Kepada Kemahiran Asas Untuk Berdikari Teori-teori Pembelajaran Kemahiran Asas Untuk Berdikari Teori Psikososial ( Erik Erikson) Erikson mengembangkan teori psikososial berdasarkan teori psikoanalisis dari Freud. Di dalam teori psikososial disebutkan bahawa tahap perkembangan individu sepanjang hidupnya, dibentuk oleh pengaruh sosial yang berinteraksi dengan individu tersebut sehingga menjadi matang secara fizikal dan psikologi.

8. Pengenalan Kepada Kemahiran Asas Untuk Berdikari Teori-teori Pembelajaran Kemahiran Asas Untuk Berdikari Teori Psikososial ( Erik Erikson), menyatakan : Perkembangan emosi sejajar dengan pertumbuhan fizikal. Ada interaksi antara pertumbuhan fizikal dan perkembangan psikologi. Ada keseimbangan antara pertumbuhan fizikal dan perkembangan psikologi. Perkembangan ke alam dewasa, membawa penyatuan perkembangan psikologi, biologi dan sosial.

9. Pengenalan Kepada Kemahiran Asas Untuk Berdikari Teori-teori Pembelajaran Kemahiran Asas Untuk Berdikari Teori Psikososial ( Erik Erikson), menyatakan : Anak adalah gabungan dari organisme, ego, dan makhluk sosial. Perkembangan manusia dari sejak lahir hingga akhir hayat dibahagikan pada 8 fasa, dengan tugas-tugas perkembangan yang harus diselesaikan pada setiap fasa.

10. Pengenalan Kepada Kemahiran Asas Untuk Berdikari Teori-teori Pembelajaran Kemahiran Asas Untuk Berdikari Teori Behavioris

11. Pengenalan Kepada Kemahiran Asas Untuk Berdikari Teori-teori Pembelajaran Kemahiran Asas Untuk Berdikari Teori Pembelajaran Sosial

12. Pengenalan Kepada Kemahiran Asas Untuk Berdikari Kepentingan Analisis Tugasan dalam Kemahiran Asas Untuk Berdikari